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赣南客家傩戏文化探析
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作者:
程明
来源:
明日风尚
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
赣南采茶戏
文化艺术
傩戏
客家
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描述:
赣南傩戏作为长江流域客家傩文化的代表,宁都中村傩是至今赣南唯一仅存的一处傩,历史悠久,遗留着古行傩制,保留着驱鬼逐疫的原始面貌。同时有些节目则吸收赣南采茶戏的演唱方式,幽默诙谐,展示了傩向民间戏曲延伸的艺术形态。
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浅谈赣南客家方言的歌唱语言特征
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作者:
赵明
来源:
现代职业教育
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
赣南
兴国山歌
客家
歌唱语言
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描述:
在歌曲中,语言是极为重要的组成部分。相比动人的旋律,歌词语言特别是地方方言在音乐中的作用尤为关键,往往代表着地域文化特色。以兴国山歌为例,进一步分析赣南客家方言特点,浅谈其歌唱中的部分语言特征。
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天择认知、基因调整与演变操控——新海上丝路视域下的客家文化产业发展研究
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作者:
晁瑞明
来源:
赣南师范学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
物竞天择的认知
客家文化产业生态系统
利基者
文化基因的调整
未来演变的操作
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描述:
针对台湾与赣闽粤客家产业生态系统探讨,先以台湾苗栗客庄茶与陶客家文化的产业为研例,对未来的新海上丝路的客家产业生态策略发展提出论述。为了使其能够永续发展,进以提升台湾与赣闽粤之间客家文化产业生态系统对于未来利基者策略的制定,彼此呈现客家文化跨海大长廊(赣闽粤三省)的结构,与台湾客家文化产业亮点技术与创意产业呼应,对于台湾与赣闽粤客家文化产业物竞天择的认知、基因的调整,以及预期未来演变与适当的操作与控制提出论点。
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探析中职卫校多媒体教学现状及对策——以梅州市卫生职业技术学校为例
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作者:
刘明
来源:
广西职业技术学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
中职卫校
多媒体教学
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描述:
多媒体教学已经越来越广泛地运用到日常教学过程中。作为教学工具,多媒体使抽象的单一的知识变得具体化和多元化,具有很多优点,但也存在诸多问题。笔者结合自身教学及教学管理经历及对全校多媒体教学使用的现状进行观察,发现存在的问题,提出解决方法,希望能以此促进教学质量的提高和教学改革的顺利进行。
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美浓客家语宝典
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作者:
刘明宗
来源:
五南图书出版股份有限公司
年份:
2016
文献类型 :
图书
关键词:
客语
词典
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描述:
美浓客家语宝典
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客家传统聚居建筑的现代启示
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作者:
曾克明
朱雪梅
来源:
北京规划建设
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
建筑形态
建筑研究
空间类型
集合住宅
聚族而居
走马廊
客家传统
空间构成
空间场
调研资料
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描述:
目前,关于客家聚居建筑研究的专题著述繁多,调研资料详实丰富,为进一步研究夯实了学理基础。然而,研究中较多地强调了研究对象“物”的层面,而忽略了作为空间主体——人的社会实践活动,即“居”的层面。当以日常与非日常生活的社会实践活动为研究对象时,客家聚居建筑的空间类型、空间构成就变得清晰可辨、生动鲜活。客家聚居建筑因特殊的民系构成,独特的聚族而居方式,奇特的建构形式和险峻的自然环境一同建构了有别于其它传统民居
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博自客家采茶戏音乐研究
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作者:
范明磊
来源:
福建茶叶
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
采茶戏音乐
博白
研究
客家
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描述:
本文介绍了博白客家采茶戏音乐的发展历程,分析了博白采茶戏音乐的演出特点与艺术特色,提出传承策略如下:打造“客家采茶戏音乐”传承基地:在校园中推广客家采茶戏音乐。
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博白客家采茶戏音乐研究
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作者:
范明磊
来源:
福建茶叶
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
采茶戏音乐
博白
研究
客家
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描述:
本文介绍了博白客家采茶戏音乐的发展历程,分析了博白采茶戏音乐的演出特点与艺术特色,提出传承策略如下:打造"客家采茶戏音乐"传承基地;在校园中推广客家采茶戏音乐。
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贺州客家话单音特征词
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作者:
陈才佳
古贤明
来源:
广西师范学院学报(哲学社会科学版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
贺州客家
单音特征词
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描述:
客家人自明代陆续迁入贺州以来,与周边其他语言族群的交往过程中,始终认同和保持自己的“客家人”身份,保持客家特有的语言习俗。记录发掘其特征词,对深入研究客家语言文化有着重要的参考价值。
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利用客家文化资源践行社会主义核心价值观——以闽西客家文化资源为例
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作者:
罗芸
钱从明
来源:
福建教育学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
闽西
爱国主义
社会主义核心价值观
客家文化资源
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描述:
闽西客家人在长期历史发展过程中,形成了独具特色的客家文化资源。这些资源与社会主义核心价值观个人层面的要求有契合之处,起到了激发闽西人的爱国热情、增强凝聚力、调节闽西人间的人际关系和激励闽西人艰苦奋斗精神的作用。利用这些资源进行价值观教育应做到:建立德育基地以弘扬客家精神、挖掘客家文化资源并编写乡土教材、依托中小学以进行特色教育、运用现代科学技术以扩大客家文化资源影响力。