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现代化进程中的梅州客家教育文化
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作者:
刘达志
来源:
教育文化论坛
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
教育文化
客家精神
现代化
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描述:
梅州自古以来盛有“文化之乡”的关誉。从纵向来看,梅州文化教育现代化发展迅速,无论是数量规模还是质量上都有极大的提高,尤其是近代更是周边无法比拟。从横向比较,梅州的文化教育在前半期呈上升走势,后半期和周边相比则有落后之迹象,总体呈现前升后降的态势。究其原因,既有客家精神的激励,也有经济落后的制约。现代化进程中的梅州教育文化既要弘扬客家传统教育精神,又要突破经济落后的瓶颈。
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客家教育文化的多元性探讨:以世界客都梅州为例
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作者:
何尚武
侯秋霞
来源:
教育文化论坛
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
多元性
教育文化
客家
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描述:
客家教育文化是一个多元文化的集合体,儒家传统文化是其构成的主体框架和核心要素。客家教育文化融合了科举教育文化、客商教育文化、西方宗教教育文化、客家民系民俗教育文化等东西方、近现代的教育文化因子,形成了具有客家民系特征的多元融合的教育文化特色,对世界客都——梅州的教育现代化进程产生深刻的影响。
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科举制度对区域教育文化的多重影响探析―以客家梅州地区为主要研究对象
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作者:
何尚武
来源:
龙岩学院学报
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
科举制度
影响
教育文化
区域
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描述:
科举制度在中国封建社会是一项重要的社会实践活动,影响着整个中国封建社会的进程。这种在当时比较先进和科学的人才选拔制度深刻影响着客家地区经济社会的发展。科举尽管随着封建制度的没落而终结,但是,它对客家区域教育现代化仍产生多重影响。
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科举制度对区域教育文化的多重影响探析——以客家梅州地区为主要研究对象
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作者:
何尚武
来源:
龙岩学院学报
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
科举制度
影响
教育文化
区域
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描述:
科举制度在中国封建社会是一项重要的社会实践活动,影响着整个中国封建社会的进程。这种在当时比较先进和科学的人才选拔制度深刻影响着客家地区经济社会的发展。科举尽管随着封建制度的没落而终结,但是.它对客家区域教育现代化仍产生多重影响。
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客家学构建的教育文化要素探讨——主要基于梅州客家研究成果的综合分析
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作者:
何尚武
来源:
嘉应学院学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
客家学
客家人文特质
教育文化
构建
依据
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描述:
客家精神文化的特质是“崇文重教”,客家教育文化要素是构建客家学的重要成分。立论所持依据是:一,教育是文化的载体,研究客家文化不能回避教育文化;二,客家人的人文特质是“崇文重教”,客家“三乡”之首是文化之乡,教育是文化之乡的奠基石;三,从封建科举文化开始,至现当代的客家教育文化,均取得丰硕的理论成果和实践成果。无论是梅州的“进士文化”、“院士文化”、“大学校长文化”还是“将军文化”,都为客家学的构建提供了坚实的历史文化依据。
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梅州的教育文化
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作者:
夏远鸣
来源:
教育文化论坛
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
岭南地区
东北地区
梅州
客家人
教育文化
新中国成立
文化之乡
嘉应州
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描述:
梅州,清代称嘉应州,地处粤东北地区,现下辖梅县、蕉岭、丰顺、平远、大埔、五华六县及兴宁市。这里是客家人主要的居住地,也是海外客家人的故乡。与许多岭南地区一样,在相当长的历史时期内,这里是一个炎荒之地,朝廷官宦贬谪之所。自宋代起,这里始设书院,教化得以兴起。到清中叶时,文风达到顶峰,成为整个岭南的“人文秀区”。这种文教昌盛,一枝独秀的态势,一直持续到新中国成立后,故此,梅州被誉为“文化之乡”。
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叶剑英对精神文明建设的贡献
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作者:
张绰
来源:
学术研究
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
叶剑英
理论素质
领导干部
科学技术
教育文化
政治素质
精神文明建设
道德素质
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描述:
叶剑英对精神文明建设的贡献张绰叶剑英同志是伟大的马克思主义者,杰出的无产阶级革命家、军事家,是中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的卓越领导人。他坚持把马克思主义的普遍真理同中国的实际情况相结合,在政治、经济、教育、科学、文化、外交等领域,特别...